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古有“讀萬卷書、行萬里路”的古訓，今有陶行知先生“知行合一”的倡導，無不強調行中去悟，實踐中學，學以致用的教育理念。近些年，隨著國家政策的引導、經濟的快速發展和人民生活水平的顯著提高，家 長對于孩子的教育理念也在逐漸發生變化，從過去對學習成績的單純追求到更加注重孩子綜合素質的全面培養。在眾多因素促使下，研學旅游開始興起。研學旅游活動的開展離不開研學旅游目的地的承載，隨著研學旅游教育內容的細分，地產商開始踏入研學旅游目的地建設。尤以萬科、華僑城、萬達、東方園林為代表，小到研學營地、田園農莊，大到文旅城、民族村，無不受到熱捧。

一、“研學旅游”的由來

 （一）何為“研學旅游”

研學旅游是指學生集體參加的有組織、有計劃、有目的的校外參觀體驗實踐活動。狹義角度來講，特指為了達到讓學生學習知識、了解社會、培養人格等目的，由學校集體組織的校外專項旅游活動。而廣義角度則將出于文化求知、實踐探索、自然發現目的，到異地開展研究性、探究性、實踐性學習的活動，都納入研學旅游范疇之內。

研學旅游的雛形起源于美國早起的營地教育，可追溯到1861年，距今已有超過150年的歷史。已發展成為一個具有標準化、細分化、專業化、產業化等特點的成熟產業。

 （二）“研學旅游”在國內的興起  

1、政策推動，研學旅游上升到國家戰略

2016年11月，教育部聯合國家發改委、旅游局等11部門發布了《關于推進中小學生研學旅行的意見》，《意見》明確指出，要將研學旅行納入中小學教育教學計劃，加強研學旅行基地建設，并對組織管理、安全責任體系和經費籌措機制進行了詳細闡述。研學旅行已由促進旅游業發展的單一角度，上升到全面提高中小學生綜合素質教育的國家戰略高度。

表：國家關于研學旅游相關政策

2、經濟發展引領消費升級，研學旅游迎來重要機遇

國內生產總值的不斷提升帶動城鄉居民收入持續快速增長，引領居民消費持續升級。目前，我國正處于第三次消費結構升級階段，居民教育、旅游休閑、醫療保健等領域的消費支出增長迅速。其中，教育文化娛樂消費支出占全國居民人均消費支出占比已超過11%。以往傳統消費模式逐漸向高端化、個性化等方向不斷升級變遷，以研學旅游為代表的體驗式教育作為服務型消費模式的代表之一，正處于重要的發展機遇期。

3、教育理念的轉變為研學旅游帶來發展動力，未來市場空間巨大

新一代的“80”、“90”后家長對孩子的教育理念有著不同的主張，他們更加注重互動教育方式，提倡素質教育，對新的教育產品接受度也普遍較高。據調查顯示，約3/4的學生家長了解研學旅游，80%以上的家長表現出讓孩子參加研學旅游的意愿。并且消費價格來看，人均花費接受度在3000-10000元的占比高達88%。新一代的父母教育觀念的革新和消費能力的提升，為研學旅游市場帶來強勁發展動力。

另根據中國旅游研究院《中國研學旅行發展報告》數據顯示，過去幾年我國研學旅行市場增長迅速，國內研學旅行出行人次與市場規模均出現快速增長，出行人次年復合增長率超過34%，市場規模年復合增長率接近60%。而目前我國研學旅行的學校滲透率僅5%左右，與發達國家如日本98%的學校滲透率相去甚遠，發展潛力與空間巨大。據不完全統計，未來3-5年，研學旅行市場總體規模將超過千億元。

 （三）研學旅游在國內的發展階段  

1.0階段：精英國培階段

建國初期，國家為了培養頂尖人才，開展具有獎勵性質的公派游學，只有少數優秀大學生才能參加，屬于精英國培型。

2.0 階段：旅行階段

上世紀九十年代，大眾旅游時代到來，以學校作為組織主體，全員參與型研學旅游活動開始興起。目的地主要以區域內政府公建的自然、人文、歷史景點為主，活動內容重觀光、輕教育，以游覽、講解模式的單向教育為主。

3.0階段：研學階段

二十一世紀以來，研學旅游進入快速發展時期，學校、旅行社、培訓機構與留學中介之間開始實現跨界融合。雙向互動式教育模式興起，更加注重學生的參與度。目的地的選擇也呈現出多樣化特點，開發主體逐漸由政府主導轉向企業主導，地產商、教育集團、文旅企業開始發揮重要作用。

二、研學旅游目的地四類產品模式

在文化旅游業發展的大時代下，研學與科技旅游、文化旅游、鄉村旅游及戶外拓展等結合，呈現四類研學旅游目的地，成為文化旅游開發運營商發展研學旅游的重要的產品選擇。

 （一）“研學旅游+科技”：科技研學旅游目的地  

科技研學旅游目的地主要是通過VR、AR、3D/4D等高科技手段來靜態展示或科技體驗，通過展示與體驗實現科技教育的目的地。一般科技研學旅游目的地主要包括展館類、科研類和科技園區類。其中展館類主要以知識普及類博物館、科技館為主，擁有占地面積較小，投資金額適中，內容靈活，復制性強等特點；科研類主要依托高科技企業、科研單位的實驗室、生產工廠為載體，復制性差；園區類載體則主要是動物園與植物園，科技含量相對較低，占地面積較大。

表：國內外科技研學旅游目的地主要代表

 代表案例：阿姆斯特丹微生物博物館（Micropia Museum）  

Micropia微生物博物館于2014年10月開業，地處阿姆斯特丹Plantage區，耗資1000萬歐元，是世界上第一個致力于微生物領域科普的互動式博物館。

Micropia微生物博物館利用多種展示方式，呈現微生物的世界：

·顯微呈現：將顯微鏡連接顯示器，觀測真實的微生物世界；

·視頻動畫：通過屏幕，對微生物進行詳解，即使語言不通，也可通過豐富詳細的動畫內容，探索微生物的奧秘；

· 模型標本：通過實體模型，還原微生物的真實形態；

·器皿展示：在專用器皿中，展示微生物的豐富多彩。

在Micropia，通過一排排光學顯微鏡、鼓泡玻璃容器、顯示器、3D顯微鏡，參觀者如同親身置身于實驗室，做到真正的參觀中體驗，體驗中學習。除此之外，還可以通過人體微生物掃描儀，讓參觀者對自己身體內的微生物及位置一覽無余。更大膽的參觀者還可以嘗試法式接吻，通過博物館kiss-o-meter專業設備，測量接吻時，相互傳遞微生物數量。

 （二）“研學旅游+農業”：農旅研學旅游目的地  

目前以農業為主題的研學旅游基地主要分為兩大類型，一種是以現代化農業示范基地、農業研究院、農業示范園等為代表的農業研究型載體，另一種是以農莊、田園綜合體等為代表的田園體驗型載體。

1、農業研究型

以參觀游覽、知識講解為主要活動內容，通過直接觀察現代農業的相關生產生活，進行農業知識科普教育?；顒訄鏊嘁赞r業生產型基地為主，在生產種植的基礎上，開展研學旅游。農業研究型研學旅游目的地的開發主要依賴于農業科研院所，大部分屬于政府行為。

2、田園體驗型

田園體驗型研學旅游目的地是將生態農業與休閑觀光相結合，讓青少年親身參與到農業生產活動中去，在實踐中學習、在體驗中游玩，在輕松愉快的氛圍中完成農業知識科普教育。田園體驗型載體功能上多以旅游活動為主，農業種植為輔，除農業種植板塊外，還配有農產品加工與交易、購物、游玩、手工、居住、餐飲、教育等功能。

表：田園體驗型農業研學旅游基地

 代表案例：南和農業嘉年華  

南和農業嘉年華位于河北邢臺，項目總占地1446畝，總投資2.2億元，溫室面積達50000多平米，育有1000多個果熟品種，擁有108項先進農業技術，是南和縣政府與中國農業大學合作打造的農業經濟綜合體項目，由河北富碩農業科技發展有限公司運營。

項目重點包括六大核心載體：

·創意體驗館：溫室99畝，有疏朗星空、畿南糧倉、本草華堂、童話果園、花樣年華、同舟共冀6大主題子場館。

·高新農業示范區：占地1000余畝的現代化農業科技示范基地，設有育苗工廠、繽紛果園、花溪苗園等載體。

·農業迪士尼樂園：占地128畝，圍繞農事活動、寵物經濟、花海游賞、職業體驗、親水活動、非動力游樂、特色美食等主題，將視、聽、嗅、觸覺設計融入娛樂活動，將主題化景觀形態融入農業環境中。

·生態養生餐廳：占地面積5044㎡，可容納900人次的就餐，提供藥膳。

·農業采摘區：擁有多種不同季節的時令水果和蔬菜。

·花海景觀區：100畝大片花卉種植，不同季節次第開放。

開業至今，南和農業嘉年華攜手周邊邢臺、邯鄲等地的中小學幼兒園，組織開放式現場教學。目前已有2萬多名中小學生和幼兒園孩子接受了農業基礎知識的學習實踐。

 （三）“研學旅游+文化”：文化研學旅游目的地  

我國歷史悠久，文化資源豐富，各類文化類研學旅游目的地眾多，每年參加文化類研學旅游活動的青少年學生數量處于領先地位。其中以傳統文化、紅色文化、民族文化類占據絕大多數。

1、傳統文化型

傳統文化類研學旅游基地主要充分挖掘本地有價值、有特色的傳統文化，集中在語言、文學、歷史、思想等領域，具有較強的地域屬性。一方面，由政府平臺公司主導興建，如曲阜孔廟、紹興三味書屋等。另一方面，近年來發展較熱的，以企業主導開發以傳統文化為核心的研學小鎮，如光合文旅集團潛心打造的帕蘭研學小鎮。

表：傳統文化類研學旅游基地

 代表案例：山東帕蘭少兒齊文化研學基地  

帕蘭山東帕蘭少兒齊文化研學基地位于山東省淄博市臨淄區東南部，占地116.59公頃，總投資約15.5億元。整個基地是以齊文化研學教育為核心，科技類、社會類、自然類研學教育為補充，以“素質教育、齊文化、影視文化”概念創意整合自然人文資源，打造國內外一流的青少年兒童研學基地。

少兒齊文化研學基地將分為三期建設，一期建設期為2016年10月-2017年11月，占地面積585畝，圍繞齊文化旅游開發主題打造齊城記憶、花舞世界、帕蘭小鎮、帕蘭優品、探齊領地、自然學院和帕蘭驛站7大片區；二期建設期為2017年3月-2018年7月，占地540畝，主要包括帕蘭影視基地、帕蘭濕地樂園、主題攝影基地3大部分。三期建設期為2018年3月-2019年6月，占地面積500畝，規劃建設集購物、餐飲、娛樂、文化、休閑為一體的齊文化主題商業區。

研學基地將通過科技體驗、戶外休閑、親子教育、文化娛樂、健康旅游等體驗式活動，寓教于樂、寓學于樂，使游客在親近自然、陶冶情操中增進感情、感受齊文化魅力；同時進一步豐富旅游產業業態，促進經濟社會實現健康可持續發展。

2、紅色文化型

紅色文化為主題的研學旅游活動是文化類研學旅游活動中主要的組成部分。我國紅色文化教育基地多集中在革命老區，主要屬于公建類市政工程，由政府負責主導建設。

表：紅色文化類研學旅游基地

3、民族文化型

我國少數民族眾多，并且有著豐富的民族資源。能夠開展多民族研學旅游教育的場所主要以大型園區形式存在，園區可開展研學教育外，也是區域內地標性景區。內部一般包括民族博物館、展覽館、少數民族村寨等項目，并且舉辦少數民族特色民俗與民間節日等節慶活動。

表：名族文化類研學旅游基地

 （四）“研學旅游+拓展”：營地研學旅游目的地  

青少年拓展教育是一種戶外體驗式學習，通過室外拓展訓練等活動，達到磨練意志、增強自信、完善人格、團隊協作等教育目的。青少年拓展基地以專業化的戶外拓展營地為主，營地多建立在遠離市中心的自然環境中，營地內除餐廳、宿舍等基本生活設施外，還配備拓展場、競技場等訓練設施，以及醫務室等輔助保障設施。

在營地教育領域，萬科已經走在了地產商的前列，不僅開發了松花湖營地、九龍湖國際戶外營地、良渚假日營地等多個戶外營地，還與億通營地教育、啟行營地教育、世紀明德等多家機構聯合設立了中國營地教育聯盟（CCEA），旨在促進中國營地教育行業永續發展。

表：青少年戶外拓展營地

 案例鏈接——億通·綠色家園營地  

億通?綠色家園營地由億通國際教育集團獨資建設，位于云南省麗江市國家濕地公園——拉市海畔，背山臨湖，環境優美。擁有80余畝住宿、活動場地，坐擁400余畝自然森林和湖泊，是中國西部最大的研學旅游營地和全國十佳魅力研學營地，年接待人數5000人以上。

億通·綠色家園營地采用“一營兩區”布局，分別是海畔營區和白沙營區。海畔營區面積20畝，擁有小木屋、茶室、洗衣房、浴室、餐廳、會議廳等載體。白沙營區面積35畝，包括餐廳、拓展場地、游泳池、活動區等載體。兩大營地均可同時接待250名學生開展拓展訓練。

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作為長期致力于產業咨詢領域的專業智庫，東灘智庫在戰略新興產業發展、科技創新、產業與園區規劃等領域積累了豐富的咨詢實操經驗，已為全國80多個城市的地方政府、園區管委會和產業地產商成功提供500多項咨詢服務。在教育產業領域，東灘顧問曾承擔過泰州姜堰區教育產業小鎮項目、泰安科教文旅小鎮項目、昆明晉寧國際教育醫養城項目等的綜合開發策劃工作，形成了豐富的教育產業地產知識和產業資源積累，可以幫助政府和企業發展教育產業項目提供一站式的策劃規劃服務。